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如何看待职业教育？
随着人才招聘、求职从原来的“求职难”，到现在的“用工荒”，凸显了我们广大就业者思想及就业机会的多元化，不像以往那样单一，普工及技能人才企业缺口尤为突出。
我是一名从事多年的职业技能培训学校的从业者，对职业培训学校，从事于张家港市环宇职业培训学校工作。 从现在求职者的求职意愿也有所转变，我们环宇技校从2018年1月份截止到12月1日共开展叉车培训、挖掘机培训、电工培训、电焊工培训、装载机培训、行车培训培训班各12期共培训学员3000多名，全部就业，从以上数据综合分析出一个原因，技能就业无论从工作环境，工作舒适度，劳动报酬都较为普工有优势，随着城乡一体化，大环境的影响，但根据企业总工缺口也是谨小慎微的， 鼓励制造业发展，推行终身职业技能培训是很有必要的。
推行终身职业技能培训制度的政策措施。措施主要提高劳动者素质、促进高质量发展。会上同时决定对职务科技成果转化获得的现金奖励实行个人所得税优惠，使创新成果更好服务发展和民生 着重解决现存的“重学历、轻能力；重理论、轻操作；重装备、轻技工”这样“三重三轻”的现象，真正贯彻各行业的工匠精神。
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1、家长： 儿女不是大学的材料，先学项技能，保证生活。职业教育还是很需要的。希望能够学到社会上容易就业，收入不错的专业。 总体支持职业教育，比较注重实际，但对费用和条件敏感而对专业不了解。
2、企业： 技工缺乏，希望招收职业学校学生。对职业教育期望，但不愿意投资，补贴，合作。 希望学生基本功扎实，技能符合实际生产，最好是针对性强的培训。同时希望有吃苦耐劳精神，勿好高骛远。 既想要好的，又不舍得投资。
3、学生： 上职业学校好轻松，不知道学什么，对课程无兴趣（其实就是不想动脑），对专业不了解。混到工作年龄再去闯荡吧。 对专业看的太简单，想的太容易。脱离社会要求较多。毕业前态度稍好些，但为时已晚。 差不多是现在大多数学生都存在的问题，不过职校的学生敢于直接表露罢了。
4、职业教师： 没有学历教育拿钱多，***好，干活比高中，大学苦，论文难写，职称难评。学生比高中大学的差。 ***，企业，家长，学生都光会提要求，没有多少实际配合和支持。 唯一好处是没有考大学的压力。 职业教育没有得到真实的重视和社会支持。
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众所周知，我国职业教育可分为两个层次，一类是中等职业教育，由中等职业学校、技工学校、职业中学来承担教学育人任务；另一类是高等职业教育，由应用型本科、高等专科学校、高等职业技术学院承担教学育人任务。而这些职业院校都在为国家各行各业培养和输送各类专业技术技能型人才，因此，职业教育的发展水平和程度可以侧面反映出一个国家的综合实力。
目前，我国高等职业教育事业发展迅速，呈现出职教办学特色鲜明、创新发展百舸争流、人才培养成效显著，越来越多的优质高职院校和特色高职院校脱颖而出，高等职业教育得到社会、行业、企业、家长、考生的认可，取得明显成绩。一是办学有特色、国家很需要；二是立德又树人、德智体美劳；三是行业都认可、地方离不了；四是企业急要人、学生就业好；五是国际影响大、育人有成效。
所以说，高等职业技术学院就是培养高素质技术技能型人才的摇篮，中国制造、“一带一路”建设、现代服务业、现代农业、现代国防建设等等——职业院校功不可没。
职业教育是一个国家工业发展的支柱，现在国家对职业教育的重视程度越来越高，但是目前职业教育现状并不好，主要表现在2个方面：
1、社会认可度不高。一般只要成绩足够，不管怎么样，大学是一定要去读的，很多人觉得读职业教育就是低人一等，造成了现在大学生一毕业就失业、职业学生生源差两个问题。
2、就业范围窄。职业教育的就业面非常窄，都是定点定专业，一毕业多是蓝领工人，尽管目前高级蓝领工资收入比白领还要高，但是其就业范围及发展前景都被限定了；
3、管理不统一。目前人力社保部门下属有技工学校，教育部门有下属职业教育学校，很多地方，两个学校之间的统筹协调管理比较差，出现抢生源等问题，对职业教育发展产生不利影响。
总的来说，目前职业教育在发展，但是整个社会的价值观还是处于大学教育高于职业教育阶段，就业上来说，目前高级技工，技师的就业非常好，经常是招工数远远超过毕业生数。
近日新版《职业教育法》颁发，似乎职业教育的春天就在眼前。但小生认为，要真正搞好职业教育还须多做实事。
一要切实提高技术工人的自豪感和收入，让他们也像德日两国一线技工那样经济地位可比肩甚至傲视白领；
二要像办重点高中那样办职校，职校不是差生的收容所，而是大国工匠操作型人才的摇篮，不是企业的跟屁虫而是中小微企业依赖的上帝；
三是恢复国际上流行我们也试行过的综合高中，到高二高三让家长和学生看清现实和前景自主分流；
四是像改开初期那样用法规和经济手段强化企业内的职业技能培训，让技工提升技能和资质；
五是不宜过度鼓动职教高学历化，而是资历化，高学历反而造成一线技工更加紧缺，德日两国高级技工占比40-50%，而我们仅可称占比5%。
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